VARIABLES

· VARIABLES

· Curricula muy saturada.

· Uso excesivo de mecanizaciones y algoritmos convencionales.


· Poca actividad lúdica.

· Planteamiento de problemas alejados de la realidad de los estudiantes y muy esquematizados.


· Apatía del alumnado hacia las matemáticas.

· Temas tratados con poca profundidad.


· Falta de razonamiento lógico – matemático al resolver problemas.

· Inexistencia de conocimientos significativos.


· Clases mecanizadas, monótonas, aburridas e intrascendentes.

· Escaso uso de materiales y situaciones concretas, reales.


· Transmisión de algoritmos y fórmulas como procedimientos únicos y lineales.

· Falta de descubrimiento de procedimientos, soluciones, algoritmos y fórmulas estandarizadas.

· Desconocimiento de enfoques o perspectivas de la enseñanza de las matemáticas.

· Poca o nula promoción de aprendizajes significativos.